溫州醫學院教學工作基本規范
作者：教育教學處 來源：教育教學處 點擊量：1061 發布時間：2006/7/13 0:00:00
為適應高等教育改革和發展的需要，進一步加強師資隊伍建設，增強教師教學工作的責任心，明確教師在各個教學環節中的職責，建立穩定、正常的教學秩序，保證教學質量，使全校的教學及管理工作逐步走上科學化、規范化的軌道，特制定本規范 , 作為進行教學工作的依據。
教學計劃
第一條 教學計劃是指導學校教學工作的法規性文件；是組織教學和管理教學，穩定教學秩序，保證教學質量的主要依據。
第二條 制訂教學計劃應當遵循《溫州醫學院關于教學計劃修訂工作的原則意見》，深化教學改革，堅持知識結構和課程體系整體優化的原則，科學地處理好各教學環節之間的關系，合理地安排課程門數和分配教學時數。
第三條 教學計劃由教務處牽頭提出原則意見，在各學院院長（部主任）主持下由學院（部）教學委員會負責制訂，經學校教學工作委員會專家論證，報分管校長批準后實施。
第四條 要保持教學計劃相對穩定。教學計劃一經下達，必須嚴格執行，一定時期內不做大的變動。如因特殊情況確需調整或修改，應由學院（部）寫出書面報告，填寫教學計劃變更審批表。調整的報教務處審核批準；修改的報教務處審核，經分管校長批準，方可實行。
教學大綱
第五條 教學大綱是一門課程的教學指導文件，是教師開展教學工作和指導學生學習的依據。它是確定、編寫教科書和進行教學工作的重要依據，教學計劃中的每門課程都應有相應的教學大綱。編制和執行好教學大綱，對于課程建設，教學質量的提高，具有重要作用。
第六條 教學大綱應以學科的科學體系為基礎，根據教育學的原則，認知規律，有順序地排列該門課程的章節、目的要求、教學要點與重點、實驗或見習、實習內容和學時分配等。
第七條 教學大綱由各學院（部）組織教師編寫。編寫教學大綱要以專業的課程基本要求為依據，目標明確，重點突出，貫徹 “ 少而精 ” 的原則，科學地掌握學科知識的廣度和深度，層次要求明確，注意培養學生的自學能力。
第八條 各學院（部）組織編寫教學大綱，在學院（部）討論定稿，經學院（部）專家論證、教學院長（部主任）審核，報教務處審定備案，統一印發執行。
第九條 教師必須根據教學大綱進行備課、組織考核。在完成教學大綱所要求的教學內容講授的基礎上，鼓勵教師適當補充學科的新進展、新內容。
教材
第十條 教材是根據教學大綱所規定的內容和教學法要求確定的，它既是學生學習的專用書籍，也是教師進行教學的重要依據。
第十一條 教材的基本要求：
1 、符合教學大綱的要求，必須具有科學性、思想性、先進性、啟發性、適應性。教材必須符合教學大綱所規定的內容范圍、順序、以及所要求的深度，而且還應考慮與其它課程的關系，避免遺漏，重復等現象。
2 、應當有意識地把科研成果引入教學內容和自編教材。大力提倡使用最先進的、能反映學科前沿的新教材。教師要優先選用 “ 面向 21 世紀課程教材 ” 、 “ 九五 ” 國家重點教材和教學委員會推薦教材。有些課程可根據需要使用國外原版教材。
3 、主講教師還應提出與教材配套的參考書目，確定或編寫出有利于學生掌握所學知識的實驗（實習）指導、習題集指導學生自學。
第十二條 開課教研室應根據教學要求慎重選用教材。上報教材預訂計劃時，教研室主任應審查簽字，教學院長審核蓋章，按《溫州醫學院教材管理暫行規定》予以辦理。
校歷、教學任務書、課程表與教學進度表
第十三條 校歷是全校師生教學與工作的日程表。校歷內容包括教學周次、考試、實習安排，法定節假日、寒暑假時間等。由學校教務科制訂，經教務處處長審核、分管校長批準后執行。
第十四條 教務科根據教學計劃和校歷于每學期期中編制下一學期的教學任務書。
第十五條 課程表由各學院根據校歷和教學任務書編制完成。編制工作程序按《溫州醫學院教學計劃管理條例》執行。課程表內容有：學生專業與班次；課程名稱 ( 包括理論課、實驗或實習課 ) ；授課時間、地點、周次、起止日期和必要的說明。課程表下發后，未經批準，不得變動。
第十六條 教學進度表由教研室負責人根據校歷、教學任務書和課程表于學期結束前 2 周主持編寫完成。教學進度表由教務處設計，內容有：周次、月日、星期、節、班、授課內容、教師，各任課教研室不能隨意改動，課程表經教研室主任簽字、學院院長審核、教務處處長批準方可付印，于學期結束前 1 周由各學院發給任課教師和學生，并分送教務處、相關學院及有關領導。教學進度表一經印發，必須嚴格執行。執行情況列為該學期教學檢查的主要內容之一。
任課教師
第十七條 教師任課資格認定是保證課堂教學質量的重要環節，我校教師任課資格按照《溫州醫學院授課教師資格認定管理辦法》認定。任課教師由教研室負責人選派教學經驗豐富、教學效果好、工作認真負責的教師擔任，正、副教授必須承擔一定比例的本科理論教學時數。
第十八條 新開課教師是指首次擔任授課任務的教師。新開課的教師必須經過該課程必要的教學輔助工作的鍛煉，正式開課前由本人提出申請，填寫新開課申請表，并通過教研室組織的試講，學院審核，教務處審批備案。未經教務處備案，教務處將不承認其任課資格。試講未通過者，不能承擔講課任務。試講評議結果保存。
新開課教師必須熟悉擬開課程的教學大綱，全面掌握所開課程的內容，對重點、難點及其處理方法清楚，對課程的各教學環節比較熟悉，除教材外還須了解一定數量的教學參考書和外文教學參考資料內容，有教案和講稿。
第十九條 開新課是指學院首次開設的課程。開新課教師對該新課領域應有較系統的了解和研究，積累有相當數量的資料，能提供較詳細的教學大綱和教學實施方案，選定或編寫了有一定質量的教材講義，寫出了不少于 1/3 的講稿。經考核，對已開課程講授效果差、質量無保證、又無切實改進的開新課教師不能擔任新課講授任務。開新課教師應填寫申請表，經學院審核認定確已達到開新課要求者，報教務處審批備案后方可開出新課。
教師教學工作基本要求
第二十條 熱愛祖國，熱愛教育事業，堅持真理，追求科學，恪守職業道德、學術道德。具有正確的現代教育觀、質量觀、人才觀，以對國家、學生高度負責的精神積極承擔教學任務，履行教師職責。
第二十一條 敬業愛崗，認真學習鉆研教育科學理論，掌握教育教學規律，總結和積累教學經驗，不斷進行教學改革，及時更新教學內容，注重改進教學方法和手段，積極推進素質教育，結合學科的特點，充分利用教學內容等方面的育人因素，幫助學生樹立正確的學習目的、態度和方法，注意培養學生良好的職業道德和嚴謹、務實、開拓、創新的精神。
第二十二條 嚴于律己，遵紀守法；為人師表，教書育人；以身作則，言傳身教。在教學思想上要確立學生的主體地位，同時發揮教師的主導作用，對學生既諄諄善誘、關心愛護，又嚴格要求、嚴格考核和嚴格管理。
第二十三條 系統掌握本學科的基本理論、基本知識和基本技能，努力學習和掌握現代科學知識及相關學科知識，注重實踐，勇于創新，不斷提高學術水平。
第二十四條 按培養目標和課程基本要求及多數學生的知識水平和接受能力，合理安排教學內容，確定教學進度，選定適宜的教學方法和手段，加強教學的直觀性，同時注重因材施教。
備課和教案
第二十五條、備課是講課的起始環節，是教師取得良好教學效果的先決條件。備課的基本要求是： 1 、學習和掌握教學大綱的全部內容。 2 、按照教學大綱及教學基本要求的規定，認真鉆研教材。全面掌握該課程的教學內容及其結構；明確所教章節的內容在本學科及整個專業培養中所處的地位；了解本章節的內容與其他章節以及其他學科之間的關系。然后確定本章節在講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點，注意難點，力求少而精。 3 、閱讀參考資料。備課時，在認真鉆研教材的基礎上，還必須閱讀同類的其他教科書與自己講授內容有關的參考資料。 4 、切實了解教育對象。備課時，須了解學生的學習基礎及先修課程的教學情況，后續課程的要求，處理好本課程與先修課程和后續課程之間的銜接。 5 、選擇科學的教學方法。教學方法是教師為完成教學任務所采用的手段。因此，選擇教學方法要注意兩條基本原則：一是要因教學目的、教學內容、教學對象而異，體現多樣性和靈活性；二是要符合教學規律，遵循教學原則，體現科學性。 “ 教學有法，教無定法 ” ，每個教師都應根據自己面對的教學目的、教學內容和教學對象，采用一種最適用的教學方法。
第二十六條 教案是教師執行教學計劃、教學大綱，以課時為單位設計的具體教學方案。
1 、教案的內容主要包括授課對象、教學目的與要求、教學重點與難點、講授的
容提要；重點、難點的解決方法；教學環節的時間分配；根據本節課的內容特點所采用的教學方法和實施步驟，教具、圖表、投影、錄像、錄音、多媒體輔助教學手段；課后作業；教師課后小結等。其中，教學重點是指為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容；教學難點是就學生的接受情況而言的，學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可定為教學的難點。 2 、教案是上好一堂課的重要依據，是保證教學質量的必要措施。不同版本教材需編寫不同的教案。同一版本教材在不同時間講授允許使用修改的原教案。
第二十七條 講稿是教師備課期間依據教學大綱和教案，在深入鉆研教材，熟悉教材全部內容并分清重點、難點后，參閱同類教科書和有關文獻資料而撰寫的講課稿。
第二十八條 實驗性講課或試講是正式上課前的模擬授課。無論理論課還是實驗課，首次任課助教、新開課教師、教學效果欠佳的教師，都必須按正式上課的要求進行試講。試講由教研室負責人主持，全體教師參加評議。教研室應備有專門用于試講的記錄本，每次試講均應做好包括試講時間、參加人員和評議意見的記錄。
第二十九條 集體備課可以集思廣益，解決疑難，交流教學經驗，統一教學基本要求和進度，提高講課質量；同時，也是培養師資，提高教師業務水平的一種方法。集體備課制度和內容由各教研室自行制定。教研室應備有專門用于集體備課的記錄本，詳細記錄每次集體備課的時間、參加人員及內容。
課堂講授
第三十條 課堂教學是教學過程的主要環節。教師上課應做到衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明。中文講授要用普通話，表達要清晰流暢，理論闡述準確、概念清晰、條理分明、論證嚴密、邏輯性強，防止 “ 照本宣科 ” 。書寫要用規范字，板書要清楚工整。 第三十一條 講課要全面把握課的深廣度和教學內容的重點難點，因材施教，既要重視知識的傳授，更要重視學生能力的培養，尤其是學生創造性思維和創新能力的培養。
第三十二條 課程第一堂課上，教師要簡單扼要地介紹本課程學時數、學分、教學大綱，詳細說明課外作業、平時測驗、期中和期末考試（含實驗）等在總分中所占的比重。每節課要合理分配課堂時間，重視講課效果的信息反饋，根據實際情況及時調整講課進度與講授方式，力求使教、學雙方協調一致，以取得良好的教學效果。
第三十三條 計算性較強的課程可以設置必要的習題課，理論性與應用性課程應安排一定的討論課。習題課與討論課在教學大綱中均應有相應的規定，納入計劃，明確要求。
第三十四條 按規定攜帶教材、教學大綱、學生名冊、教案、講稿、多媒體課件及有關教具至少提前 5 分鐘到達上課教室，使用多媒體應當提前 10 分鐘。采用多媒體形式教學的教師要參加現代教育技術培訓班，獲得上崗證。
第三十五條 為了保證講課內容的系統性、連貫性和教學要求的一致性，有利于任課教師了解學生，開展教書育人，凡每門課每學期總學時在 54 以下的主講人數，不宜超過 3 人；總學時在 72 以上的也不宜超過 5 人。
第三十六條 見習助教和助教在擔任過實驗 ( 或實習 ) 課等教學環節之后，效果好方可安排試講。試講前要寫好教案、講稿，經指導老師審查后，在教研室進行試講。試講通過，方能講課。
第三十七 教研室要安排教師互相聽課、取長補短，交流經驗，努力提高授課質量。
實驗課
第三十八條 實驗教學是理論聯系實際、培養學生實驗技能和實踐能力的重要教學環節。獨立設置的實驗課程應有完整的實驗大綱；附在理論課中的實驗章節，應編有相對獨立的實驗大綱。教學中應選用適當的實驗教材或編寫實驗指導書，嚴格按實驗大綱進行，任課教師不得隨意減少實驗項目或實驗內容。
第三十九條 指導教師應認真備課，對計劃開出的實驗，應親自試做，并認真分析試做中出現的問題，及時采取措施，做好預試驗記錄。學生上課前，指導教師應注意檢查儀器設備的完好狀況和器材藥品的有效性，防止帶故障操作，并進行有關安全教育。
第四十條 在實驗過程中，教師必須在場巡視指導，嚴格要求，加強檢查，隨時糾正學生的不正確操作，解答出現的實驗現象和疑難問題，注意培養學生嚴肅的科學態度，以及正確使 用各種儀器設備和觀察、測量、統計、數據處理、結果分析等的能力。要求學生認真撰寫實驗報告，教師應逐一批改，不符合要求的應退回重做，對無故未做實驗時數達 1/3 以上的學生，教師有權取消其實驗課程的考核資格，該課以零分計。
第四十一條 要重視實驗教學內容和方法的改革，加強對學生創新思維和實驗動手能力的培養，積極開設一些綜合性、設計性、開放性、研究性的實驗，使學生的實驗技能得到全面系統的培養。
第四十二條、基礎課的實驗每名教師指導的學生數一般為 30 名左右。除較復雜的項目可進行示教外，凡要求學生掌握的實驗內容，都應盡量保證讓每一位學生自己動手操作。 第四十三條 學生的實驗課成績應按一定比例計入該課程成績。比例大小可根據實驗時數由教研室確定。
專業實習
第四十四條 專業實習的目的是鞏固和加深基礎理論與專業知識的掌握，訓練專業基本技能，培養學生獨立分析問題、解決問
題和科學思維的能力。
第四十五條 各專業要按實習的特點與要求，制訂畢業實習計劃和畢業實習大綱，編制畢業實習手冊 ( 包括實習目的、內容、要求、日程和考核辦法等 ) ，經學院審核批準后，于實習前印發給師生，并報教務處備案。
第四十六條 各學院要選擇好建設好教學基地并選聘好實習指導教師。指導教師應由有指導實習經驗、業務熟悉、工作負責的教師擔任。
第四十七條 指導教師要嚴格執行實習大綱要求及《實習手冊》中有關規定。要嚴格要求學生，做到教書育人，全面關心學生的思想、學習、生活、健康與安全。
第四十八條 畢業實習前，各學院應對學生進行動員，講清實習的目的、要求及注意事項。實習結束時，科室組織帶教教師對學生進行考核，評定成績，寫出評語，并進行教學總結。畢業實習必須善始善終，按計劃進度進行，不得擅自提前或推后結束。
臨床實習
第四十九條 醫學專業的臨床實習，分課間見習和畢業實習兩種。 1 、課間見習：主要是指進行示教性見習，使學生初步接觸病人，了解體格檢查和各種實驗診斷，并認識常見疾病的臨床表現。 2 、畢業實習：是綜合訓練學生運用所學基礎理論和專業知識、分析問題和解決問題能力的最后環節，是學生在臨床教 ( 醫 ) 師指導下，學會獨立處理病人的重要階段。
第五十條 有關學院要按照教學計劃的要求和附屬醫院 ( 教學醫院 ) 的具體情況，妥善安排各階段有關學科的實習計劃。對于畢業實習，還應制訂畢業實習計劃和畢業實習大綱，編制畢業實習手冊 ( 包括實習目的、內容、要求、日程和考核辦法等 ) ，于實習前印發給師生。各教學基地應嚴格按畢業實習大綱的要求安排教學。
第五十一條 為了保證學生見習、實習質量，要求做到： 1 、課間見習由主治醫師或高年資住院醫師以上教師帶教。帶教醫師必須認真備課，準備好病例、教具，掌握理論知識和操作技術 ( 包括相應的手術和某些特殊診療及有關護理技術 ) ，必須正規、準確、熟練地掌握問診 ( 詢問病史 ) 、病歷書寫、體格檢查及常規化驗。每一教師帶教的學生數，在同時間內不超過 15 人為宜。 3 、畢業實習應在主治醫師以上的教師指導下，由高年資住院醫師以上教師帶教。 4 、在各實習階段應對學生嚴格要求。病歷書寫是臨床教學的一項重要基本訓練，實 習 醫師對自己管理的每一個病人要寫出完整的、系統的、合乎要求的病歷。帶實習的教 ( 醫 ) 師對實 習 醫師寫的病歷應認真細致地修改，發現不符合要求的，應要求重做重寫。實 習 醫師實習結束時應達到畢業實習大綱的要求，對一般體格檢查及臨床技能要操作正規，技術熟練，結果準確 5 、在整個臨床實習過程中，要教育學生發揚救死扶傷的人道主義精神，尊重病人的權利，關心病人的疾苦。
6 、畢業實習前，對學生進行動員，講清實習目的、要求及注意事項；實習結束時，科室組織帶教教師對學生進行考核，評定成績，寫出評語，并進行教學總結。 7 、畢業實習必須善始善終，按計劃進度進行，不得擅自提前或推后結束。
輔導和答疑
第五十二條 輔導答疑是課堂講授的重要補充，可以幫助學生深入理解和全面掌握課堂講授的知識。每門課程可以在結束考前安排 3 天時間由任課教師進行答疑。答疑應避免就試題進行輔導的作法，對個別學生要求劃重點和套題等不正當行為，要堅決抵制并予以批評教育。
批改作業
第五十三條 為了檢查教學效果，督促學生嚴肅認真地學習，各門課程應根據其性質布置相應的作業。作業的內容既要密切聯系課堂教學的內容和方法，又要有利于加強學生的思維訓練，提高綜合分析能力；既要促使學生勤學多練滿負荷學習，又要防止負擔過重。
第五十四條 教師應嚴格要求學生認真完成作業，按時收交，做好記錄。
第五十五條 教師批改作業要認真、細致、及時。
第五十六條 每次作業應評分登記，作為學生平時成績依據之一。對無故缺交作業 1 ／ 3 以上者，應取消參加考試的資格。
學業成績考核與評定
第五十七條 課程考核是督促學生全面系統地復習、鞏固、掌握所學課程知識的重要環節，也是檢查和分析教學效果的重要手段。學生學業成績的評定是高等學校培養專門人才的質量檢驗。教師要認真地按照《溫州醫學院學生學籍管理實施細則》和《溫州醫學院考試管理辦法》的要求與標準來做好這一工作。
第五十八條 教學計劃規定的每門課程和各種教學環節都要進行考核。考核均在課程結束時進行，在學期中間進行的課程結束性考核，須經學院和教務處批準后實施，否則考核成績無效。
第五十九條 為培養學生的創新能力，鼓勵教師改革考試辦法，采用閉卷、開卷、面試、口試、小論文等多種方式對學生進行考核。為保證考核質量，鼓勵建立和完善試題或試卷庫，實現考教分離。
第六十條 認真做好命題工作。命題應反映課程教學大綱的基本要求，既要考核學生對知識的掌握情況，又要考核學生的能力，尤其是學科滲透能力和創造能力。試卷份量與難易程度適中，覆蓋面要廣。要求同時命出題量和難度相同的 A 、 B 兩套試卷，經教研室主任簽字、學院教學院長審批同意后由學院隨機抽取一份作為考試用。教學大綱要求相同的同一門考試課程，若有幾名教師同時授課的，應組織實行統一命題、統一考試、統一評分標準、統一閱卷。各類試卷應制定標準答案和評分細則。
第六十一條 課程考核成績應綜合學生平時成績來評定，教師應根據記載的學生考勤、學習態度、課堂表現、作業、平時測驗、實驗與實際操作等情況以及期中考核成績等綜合確定學生的成績，平時成績比例及成績記載方法等應按學校有關規定執行。
第六十二條 每門課程考試、考查完畢，須在五天內（最后考試的須在三天內）將學生成績輸入成績管理軟件，并打印一份（不及格的用紅筆標出），經教研室負責人簽名蓋章、學院審核匯總后，于學期結束前兩天送交教務處（最后一門課程延遲到放假后第一周的周二下午）。考試成績一律由教務處公布，其他人不得向學生透露，否則學校將追究由此引起后果的當事者責任。
第六十三條 每門課程考試完畢，應對試題質量和學生成績進行統計分析總結。
畢業設計與畢業論文
第六十四條 畢業設計和畢業論文是培養學生綜合運用所學知識解決實際問題能力的重要環節。指導教師應由有經驗的講師及以上教學人員擔任。畢業設計與畢業論文的選題應立足于本專業的培養目標和教學要求，同時結合經濟建設、社會發展和科學研究的實際，堅持理論與實踐相結合的原則。指導教師要在調查研究的基礎上，做好各方面準備，編寫出畢業設計與畢業論文的任務書和指導方案。任務書應經學院批準后在進入畢業環節前 1 個月下達給學生。
第六十五條 指導教師要認真審定學生草擬的總體方案和工作計劃。經常督促檢查工作進度和工作質量，對無故拖延進度和質量不符合要求的及時提出警告，并采取有效措施進行補救。
第六十六條 學生完成初稿后，指導教師要認真指導學生修改。答辯前指導教師要指導學生做好答辯準備，同時對所指導的論文、設計寫出書面評語，提出評分初步意見。有關學院每年均要成立畢業設計（論文）答辯委員會，認真做好答辯和評分工作。
教學檢查與總結
第六十七條 教學檢查是提高教學質量，督促教學計劃、教學大綱的執行，實現培養目標的重要組成部分。學院要建立經常性的教學檢查制度，及時總結經驗，改進教學方法，解決教學中存在的問題，不斷提高教學質量。
第六十八條 每學期教務處要組織各學院進行不同形式的教學檢查，檢查內容包括： 1 、教學組織和領導、教學秩序和學習紀律、教材選用和編印情況； 2 、教師的教學質量；理論、實踐各教學環節的教學質量。 3 、所授課程 ( 包括實驗、實習 ) 是否符合教學計劃、教學大綱的要求，有何經驗教訓； 4 、教學改革和學生能力培養等教與學、課程建設、學科建設方面的情況
第六十九條 檢查方式可采取：期初、期中、期末教學檢查、查崗、聽課、深人教研室、學生中了解情況，召開學生和教師座談會等。檢查后應有小結整改措施，以便及時交流經驗吸取教訓，并向教務處處長匯報。
第七十條 各級教師應自覺接受檢查和考核。考核結果作為教師年度考核的重要依據之一。考核教師教學工作要以教師的基本職責、教學態度、教學能力、教學方法和教學效果為內容，著重考核師德表現、業務水平和工作實績。考核要著眼于實際的教學活動，幫助教師克服薄弱環節，不斷提高教學水平。
第七十一條 每學期結束時，教務處、各學院、教研室要對本學期教學工作情況進行總結。總結內容：教學任務完成情況，教學質量評估和學生學習情況分析，以及教學中的經驗、問題和體會、建議等。總結應抓住重點，實事求是，并對在教學過程中體會較深、經驗較多的方面進行專題總結。
教學紀律
第七十二條 教師不得在教學活動中散布違背四項基本原則的言論和其他錯誤思想，不得進行不良的宣傳活動。
第七十三條 執教期間，不得無故缺課，不得隨意調課、停課，未經學院同意不得隨意找人代課。排定的課程表不得任意更改（包括上課時間、地點和任課教師），如需更改，須經學院和教務處批準。教師有特殊情況必須請假者，要事先填寫調、停課申請單，由學院教學院長簽署意見，并報教務處批準備案后方可調、停課。調、停課后必須安排時間及時補課。要按時上下課，不得遲到早退，上課期間不得吸煙，更不允許在授課中使用手機。
獎勵與處分
第七十四條 對在教書育人、課堂教學、教材建設、課程建設、教學改革、教學管理等某一方面做出突出成績的教師，經學校評定可分別授予相應的獎勵。因工作失職，違反教學紀律，引起教學秩序混亂，造成一定程度教學負面影響的，則為教學事故。對已發生了教學事故的，根據情節輕重將給予公開通報批評或一定的紀律處分。具體按照《溫州醫學院教學事故認定及處理辦法（試行）》執行。
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